هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن واقع الرضا عن التخصص الدراسي لدى طلبة قسم التربية الخاصة بجامعة الملک فيصل، والکشف عن الفروق بين الطلاب والطالبات وطلاب المستويات الدراسية المختلفة والمسارات المختلفة في الرضا عن تخصص التربية الخاصة، وتکونت عينة الدراسة من 153طالباً وطالبة من طلبة قسم التربية الخاصة بکلية التربية جامعة الملک فيصل بالإحساء بالمملکة العربية السعودية بواقع، استخدم الباحث في هذه الدراسة مقياس الرضا عن التخصص الدراسي (إعداد الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود مستويات مختلفة في الرضا عن تخصص التربية الخاصة لدى أفراد عينة الدراسة تراوحت من مرتفع ومتوسط إلى منخفض في بعض بنود مقياس الرضا، کما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين الطلاب والطالبات في بعد أعضاء هيئة التدريس لصالح الطلاب، ووجود فروق بينهم في البعد الاجتماعي لصالح الطالبات، کما توصلت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين طلبة المستويات الدراسية الخامس والسابع في الرضا عن التخصص الدراسي، وأخيراً توصلت النتائج إلى وجود فروق بين طلبة المسارات التخصصية المختلفة (العقلي وصعوبات التعلم والسمعي) في الرضا عن التخصص الدراسي لصالح المسار السمعي.
This study aimed at investigate to the reality of satisfaction of academic specialization among students of the Department of Special Education at King Faisal University in Al-Hassa, And also aimed study to detect differences between male and female students and the fifth and seventh levels and academic specializations about the satisfaction of academic specialization, The sample consisted of 153 students from the Department of Special Education Students at King Faisal University in Al Hassa. Divided into 70 male and 83 female. Applied the researcher was to them the Satisfaction of academic specialization scale,(by the researcher).The study resulted show that the different levels of satisfaction of academic specialization in the sample of the study ranged from high and medium to low in some items of the measure of satisfaction scale. The results also show that there are significance differences between male and female students in satisfaction of academic specialization. The results also show that there are not significance differences between the fifth and seventh levels in satisfaction of academic specialization. The results also show that there are significance differences between academic specialization in satisfaction of academic specialization for side of hearing.