هدفت الدراسة إلى التحقق من النموذج البنائي للعلاقات السببية بين الکمالية التکيفية والکمالية اللاتکيفية والقلق الأکاديمي والاندماج الأکاديمي  لدى طلبة الجامعة، وتکونت عينة الدراسة من (360) طالبا وطالبة من طلبة السنتين الثالثة والرابعة بکلية الآداب؛ جامعة حلوان، واستخدم الباحث مقياس الکمال النسبي المعدل إعداد (Slaney et al., 1996) تعريب محمد (2014)، ومقياس القلق الأکاديمي (Academic Anxiety Scale) إعداد (Cassady et al., 2019)، تعريب الباحث، ومقياس الاندماج الأکاديمي لطلبة الجامعة (SAES) إعداد (Freda et al., 2021)، تعريب الباحث، وباستخدام برنامج آموس Amos 26؛ أظهرت النتائج وجود نموذج سببي يفسر العلاقات بين متغيرات الدراسة، کما أظهرت وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة للکمالية التکيفية في الاندماج الأکاديمي، وإلى وجود تأثيرات مباشرة لکل من الکمالية التکيفية واللاتکيفية في القلق الأکاديمي، کما أسفرت عن وجود تأثيرات مباشرة للقلق الأکاديمي في الاندماج الأکاديمي، وأن القلق الأکاديمي يتوسط العلاقة بين الکمالية التکيفية والاندماج الأکاديمي.