Résumé Cette recherche avait pour but d'évaluer les manuels scolaires de la série "Club @ dos plus " du FLE au cycle secondaire à la lueur de quelques compétences du 21^ème siècle (pensée critique et résolution de problèmes, communication, collaboration, innovation et créativité, technologies de l'information, citoyenneté mondiale et apprendre à apprendre/ auto-apprentissage). En vue d'atteindre ce but, la chercheuse a élaboré les outils et matériels suivants: Une liste des compétences du 21^ème siècle, une grille d'analyse du manuel scolaire, un questionnaire destiné aux enseignants et aux inspecteurs du FLE au cycle secondaire et une conception proposée des manuels scolaires du FLE au cycle secondaire à la lumière des compétences du 21^ème siècle. La chercheuse et un autre spécialiste en didactique du FLE ont analysé les trois niveaux scolaires: première année (A1.1), deuxième année (A1.2) et troisième année (A1.3) des manuels scolaires (le livre de l'élève et le cahier d'exercices) de la série " Club @ dos plus " du FLE au cycle secondaire en fonction de quelques compétences du 21^ème siècle par la grille d'analyse. Par ailleurs, la chercheuse a enquêté sur les opinions de (30) enseignants et inspecteurs du FLE au cycle secondaire par le questionnaire afin de vérifier à quel point ces manuels scolaires répondent à leurs attentes concernant les compétences du 21^ème siècle. Les résultats ont démontré que tous les trois niveaux scolaires des manuels scolaires de la série " Club @ dos plus " du FLE au cycle secondaire n'incluent pas les compétences du 21^ème siècle et ne répondent pas aussi aux attentes des enseignants et des inspecteurs du FLE concernant ces compétences. D'après ces résultats, la chercheuse a proposé une conception pour insérer les compétences du 21^ème siècle dans les manuels scolaires du FLE au cycle secondaire. Mots clés: Évaluation, manuels scolaires, série "Club @ dos plus ", FLE, cycle secondaire, compétences du 21^ème siècle. المستخلص هدف البحث الحالى إلى تقويم سلسلة الكتب المدرسية" Club @ dos plus "  للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية فى ضوء بعض مهارات القرن الحادى والعشرين (التفكير الناقد وحل المشكلات, التواصل، التعاون، الإبداع والابتكار، تكنولوجيا المعلومات، المواطنة العالمية، وتعلم كيفية التعلم/ التعلم الذاتى). ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أدوات ومواد البحث التالية: قائمة بمهارات القرن الحادى والعشرين, بطاقة تحليل محتوى الكتاب المدرسى, استبيان موجه لمعلمى وموجهى اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية, وتصور مقترح للكتب المدرسية للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية فى ضوء مهارات القرن الحادى والعشرين. وقد قامت الباحثة و متخصص اخر فى تعليم اللغة الفرنسية بتحليل سلسلة الكتب المدرسية"Club @ dos plus "  للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية (كتاب الطالب وكراسة التدريبات) للصفوف الأول والثانى والثالث الثانوى فى ضوء بعض مهارات القرن الحادى والعشرين من خلال بطاقة تحليل المحتوى. كما قامت الباحثة باستطلاع اراء (30) من معلمى وموجهى اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية من خلال الاستبيان للتحقق إلى أى مدى تلبى هذه الكتب المدرسية توقعاتهم فيما يخص مهارات القرن الحادى والعشرين. وتوصلت نتائج البحث إلى ان سلسلة الكتب المدرسية" Club @ dos plus "   للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية فى الصفوف الثلاثة لا تتضمن مهارات القرن الحادى والعشرين ولا تلبى أيضا توقعات معلمى وموجهى اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية فيما يخص هذه المهارات. وفى ضوء هذه النتائج اقترحت الباحثة تصور لتضمين مهارات القرن الحادى والعشرين بالكتب المدرسية للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية.