استهدفت الدراسة : تحديد فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام ، وتحسين اتجاهاتهم نحو دراسة علم الصرف العربي ، وقد تکونت عينة الدراسة من ( 32 ) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي العام بمدرسة جمال عبد الناصر الثانوية بنين بمحافظة الفيوم ، وقد اعتمدت الدراسة على المنهجين البحثيين : الوصف ، والتجريبي وقداعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة ، وقد سعت الدراسة للتحقق من الفرضيين الآتيين:1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفکير الاستقرائي في الصرف . 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد طلاب المجموعة التجريبية عن بنود مقياس اتجاهاتهم نحو دراسة علم الصرف باستراتيجية الدعائم التعليمية في التطبيق البعدي للمقياس . وقد اعتمدت الدراسة على مجموعة من الأدوات مابين التعليمية، والقياسية؛ من أجل تحقق فروض الدراسة وأهدافها ، ومن بين هذه الأدوات : استبيان ؛ لتحديد مهارات التفکير الاستقرائي المناسبة لتدريس علم الصرف العربي للطلاب عينة الدراسة ، وکذلک اختبار تشخيصي في القواعد الصرفية ، ودليل المعلم ، وکتيب الطالب للتدريب على أنشطة الوحدة الإثرائية المقترحة ، واختبار مهارات التفکير الاستقرائي في الصرف العربي ، ومقياس اتجاهات الطلاب ( عينة الدراسة ) ، وقد توصلت الدراسة إلى النتيجة الآتية : فاعلية الوحدة الإثرائية المقترحة في تعلم القواعد الصرفية القائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکيرالاستقرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام ، وتحسين اتجاهاتهم نحو دراسة الصرف العربي .