هدفت الدراسة الحالية إلى استنباط القيم الداعمة لإعداد وتکوين " معلمي المستقبل" في کليات التربية، وذلک في ضوء منظومة القيم المحورية التي جسدتها الاستراتيجية القومية " رؤية مصر 2030" في مجالاتها المختلفة والتي خصت منها الدراسة الحالية مجال : التعليم ، الابتکار والمعرفة والبحث العلمي ، والثقافة ، والسياسة الخارجية والأمن القومي ، والسياسة الداخلية . واستخدم المنهج الوصفي لتحقيق الهدف من الدراسة ، وکذلک منهج التحليل الفلسفي لکونه معنى بدراسة قيم المعلم ، کما استندت الدراسة إلى أسلوب تحليل المحتوى في بعده الکيفي . وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج وتوصيات أبرزها : أن نظرية الأمن القومي المصري تصاغ وحسب رؤية وفلسفة النظام المجتمعي، ووفق مصالحه وتوجهاته الفکرية والسياسية ، ووفق المتغيرات الداخلية والخارجية وما تفرضه من تحديات تهدد الأمن القومي ، أيضا يمثل المعلم حجر الزاوية في " بناء الإنسان " لکونه الأداة الفاعلة لتحقيق المنظومة القيمية التي يرتضيها المجتمع من خلال نظامه التعليمي ، کما أن الاستراتيجية القومية تضمنت العديد من القيم المحورية تضمنتها غايات وأهداف " رؤية مصر 2030" .أما عن أبرز التوصيات : بناء نظرية تربوية محددة المعالم توجه العمل التربوي وتفسر نتائجه وتدعم القيم والممارسات في إطارها ، وأيضا وضع معايير ومواصفات نموذج معلم المستقبل الذى تسعى کليات التربية إلى إخراجه / تکوينه ، مع إعادة النظر في معايير قبول واختيار المعلمين بما يتوافق مع" رؤية مصر 2030" وما تضمنته من مبادئ وأهداف .