هدفت الدراسة الي تنمية مهارات التحدث الاقناعى ومفهوم الذات الاکاديمى لطلاب الفرقة الرابعة شعبه لغة انجليزية کلية التربية جامعة حلوان باستخدام  التفکير التصميمي فى بيئة تعلم الهجين والعينة تکونت من ٨٢ طالب من طلاب الفرقة الرابعة شعبه لغة انجليزية کلية التربية جامعة حلوان وقد تم تحديد المهارات وجوانب مفهوم الذات الاکاديمى تم تصميم الاختبار لمهارات التحدث الاقناعى واستبيان مفهوم  الذات الاکاديمى استمرت التجربة ثلاثة أشهر استخدم المنهج الوصفى التحليلى وشبه التجريبي وبتحليل النتائج قد تم التحقق من فاعلية التفکير التصميمى فى بيئة تعلم الهجين فى تنمية مهارات التحدث الاقناعى ومفهوم الذات الاکاديمى لطلاب الرابعة شعبه لغة انجليزية کلية التربية جامعة حلوان وقد اقترحت الدراسة أن يولي المعلمون الاهتمام اللازم لتنمية مهارات التحدث الاقناعي ومفهوم الذات الأکاديمي من خلال التفکير التصميمي في بيئة التعلم الهجين ، بالإضافة إلى استخدام التفکير التصميمي في تطوير جوانب لغوية أخرى لدي الطلاب المعلمين بکلية التربية جامعة حلوان.