هدف البحث الحالي إلى قياس أثر تنويع التدريس باستخدام تطبيق Teams في مقرر "الصحة النفسية" علي تقدير الذات وخفض قلق التعلم عبر المنصات التعليمية لدي طالبات کلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، وتمثلت أدوات البحث في مقياس تقدير الذات بأبعاده (المستوي الشخصي، و المستوي الأسري، ومستوي العمل)، ومقياس قلق التعلم عبر المنصات التعليمية بأبعاده (المظاهر المعرفية، والمظاهر السلوکية)، وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (19) طالبة وهن طالبات الفرقة الرابعة بالشعبة التربوية -کلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، وقد اتبع البحث الحالي المنهج التجريبي للمجموعة الواحدة ذوالقياس القبلى/البعدى لقياس أثر المتغير المستقل (تنويع التدريس باستخدام تطبيق Teams) على المتغيرات التابعة (تقدير الذات، قلق التعلم عبر المنصات التعليمية)، وقد أظهرت نتائج البحث:
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة≥(0.05) بين متوسطي رتب درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس تقدير الذات لصالح التطبيق البعدي.
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة≥(0.05) بين متوسطي رتب درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس قلق التعلم عبر المنصات التعليمية لصالح التطبيق القبلي.