المستخلص:
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الإطار الفکري للإدارة الإليکترونية من خلال عرض الأسس الفکرية للإدارة الإليکترونية ، و التعرف على الاسس النظرية لإدارة مدارس التربية الخاصة ،و معرفة المتطلبات الأساسية لاستخدام الإدارة الإليکترونية بمدارس التربية الخاصة من وجهة نظر عينة الدراسة ،واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي ، واعتمد في إطارة الميداني على استبانة للتعرف على متطلبات الإدارة الإليکترونية بمدارس التربية الخاصة لتطوير الأداء الإداري لدى العاملين بإدارة مدارس التربية الخاصة ، حيث جاءت من أهم متطلبات الإدارة الإلکترونية مدير يجيد التعامل مع تکنولوجيا المعلومات ، ودعم الجهات الإدارية العليا لمدارس التربية الخاصة في مجال الإدارة الإليکترونية ،ومدير يفعل التکنولوجيا الحديثة في عمله،و دعم ثقافة الإدارة الإليکترونية في مجال العمل وتوظيفها کأداة فعالة في تيسير العملية الإدارية ، ومن متطلبات شغل الوظائف الإدارية،ضعف الاستفادة من وسائل الاتصال الحديثة و تکنولوجيا المعلومات،وضعف بيئة العمل المادية .
ومن أهم الوظائف المتعلقة بالمستلزمات البشرية التي تدير التقنية الإلکترونية الإدارية:
مدير النظام - مسئول البيانات - مسئول استرجاع المعلومات - محلل ومصمم النظام - فريق المبرمجين - مدخلو البيانات - المتخصصون في تقنيات الاتصال - المتخصصون في تشغيل الأجهزة وصيانتها.