هدف البحث الحالي إلى تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي من خلال بناء برنامج إثرائي قائم على النظرية البنائية، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي لقياس فاعلية البرنامج، کما تم إعداد اختبار لتحديد درجة اکتساب الطالبات للمهارات الحياتية وبعد التحقق من صدق أداة البحث وثباتها طُبقت على (33) طالبة يمثلن عينة البحث للمجموعة التجريبية، وبعد جمع البيانات أُجريت المعالجات الإحصائية وقد توصلت الباحثتان إلى النتائج التالية وهي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)  بين الاختبار القبلي والبعدي في اختبار المهارات لصالح الاختبار البعدي، حيث بلغ معامل T (- 2.74) عند درجة حرية (32) ومستوى دلالة (0.010) وهو أصغر من (0.05)، مما يدل على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على النظرية البنائية في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس ابتدائي، ونتيجة لذلک قدت الباحثتان مجموعة من التوصيات وهي: البعد عن الأساليب القديمة في التدريس واستخدام الأساليب الحديثة التي تعتمد على مشارکة المتعلم في عملية التعلم. وتطبيق مبادئ النظرية البنائية في تدريس مقرر التربية الأسرية في مراحل التعليم المختلفة لما له من فاعلية في تنمية المهارات لدى المتعلمات. والتأکيد على تشجيع المعلمات على استخدام الأنشطة التعليمية التي تعمل على تنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمات.