ملخص البحث:
هدف البحث الى تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية لدى طلاب کلية التربية من خلال قياس فاعلية بيئة تعلم إلکتروني قائمة علي بعض مستويات التوجيه التعليمي وأساليب التعلم، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وأعدت أربع معالجات تجريبية، وتمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة للجانب المهاري، وتم تطبيق تجربة البحث من خلال منصة Eliademy على عينة من طلاب الفرقة الثانية بکلية التربية بلغ عددهم (80) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، وأثبتت النتائج أن التحصيل يکون أعلى لدى مجموعة الطلاب ذوي أسلوب التعلم التحليلي ومستوى التوجيه التفصيلي بينما أقل المجموعات هم الطلاب ذوي أسلوب التعلم الکلي ومستوى التوجيه الموجز کما أن مهارات المتعلمين في إنتاج الخرائط الذهنية يکون أعلي لدى مجموعة الطلاب ذوي أسلوب التعلم التحليلي ومستوى التوجيه التفصيلي بينما أقل المجموعات هم الطلاب ذوي أسلوب التعلم الکلي ومستوى التوجيه الموجز.
الکلمات المفتاحية: التوجيه التعليمي - أسلوب التعلم – الخرائط الذهنية الإلکترونية