هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تجربة تعليم وتعلم الرياضيات عن بعد في ظل جائحة کورونا (COVID-19) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وأعدت الباحثة استبانين: الأولى: استبانة آراء أعضاء هيئة التدريس حول تجربة تعلم وتعليم الرياضيات عن بعد في التعليم الجامعي في ظل جائحة کورونا COVID-19، والثانية: استبانة آراء الطلاب حول تجربة تعلم وتعليم الرياضيات عن بعد في التعليم الجامعي في ظل جائحة کورونا COVID-19. وقد أظهرت النتائج أن: ١. أن درجة تقييم أعضاء هيئة التدريس لتعليم وتعلم الرياضيات عن بعد مقابل تعليم الرياضيات وجهاً لوجه في ظل جائحة کورونا (COVID-19 کانت بدرجة کبيرة للمحور ککل وبمتوسط عام 3.44؛ ٢. أن درجة جاهزية المنصات الالکترونية ومقرر الرياضيات وأنشطة تعلم وتعليم الرياضيات عن بعد في ظل جائحة (COVID-19) کانت بدرجة کبيرة للمحور ککل وبمتوسط عام ٣.٥٠؛ ٣. أن درجة استعداد الطلاب لتعلم الرياضيات عن بعد في التعليم الجامعي في ظل جائحة کورونا کانت بدرجة کبيرة للمحور ککل وبمتوسط عام ٣.٨٠؛ ٤. أن جميع مهارات أعضاء هيئة التدريس في تعليم مقررات الرياضيات عن بعد المحددة بالاستبان کانت متوفرة بدرجة کبيرة في المحور ککل وبمتوسط عام 3.87. ٥. درجة تقييم الطلاب في التعليم العالي لتعليم وتعلم الرياضيات عن بعد مقابل تعليم الرياضيات وجهاً لوجه في ظل جائحة کورونا کانت بدرجة متوسطة للمحور ککل وبمتوسط عام ٣.٢٩؛ ٦. أن تقييم الطلاب بالتعليم العالي للصعوبات التي تواجههم في تعليم وتعلم الرياضيات عن بعد في ظل جائحة کورونا بدرجة متوسطة للمحور ککل وبمتوسط عام ٣.٠٨.