تهدف الدراسة الحالية إلى اختبار مدى فعالية برنامج إرشادي (جمعي قائم على نظرية التعلم الاجتماعي) لخفض سلوک التنمر لدى الأطفال ذوى قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وأثر ذلک على تحسين تقدير الذات لدى هؤلاء الأطفال، وقد اشتملت عينة الدراسة على (15) طفلا من ذوى اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (11 من الذکور، 4 من الإناث) ، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (6 ذکور و2 إناث) والأخرى ضابطة ( 5 ذکور و2 إناث)، من تلاميذ الصف الخامس والسادس الابتدائي، وقد اعتمدت الدراسة على مجموعة من الأدوات استخدمت لأغراض التشخيص وتجانس عينة الدراسة تمثلت في: مقياس ستانفورد بينيه لقياس الذکاء، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة ، ومقياس اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بصورتيه (صورة أ تقدير المعلمين، صورة ب تقدير الآباء) إعداد الباحثة، ومقياس تقدير سلوک التنمر بصورتيه (صورة أ نسخة الطفل، صورة ب نسخة المعلمين) : إعداد الباحثة، ومقياس تقدير الذات : إعداد الباحثة، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي لخفض سلوک التنمر إعداد الباحثة، وقد أسفرت نتائج الدراسة على فعالية البرنامج الإرشادي في خفض سلوک التنمر لدي أفراد المجموعة التجريبية وتحسين تقدير الذات لديهم، وبقاء أثر فعالية البرنامج بعد الانتهاء من التطبيق.
-
الکلمات المفتاحية: برنامج إرشادي جمعي – نظرية التعلم الاجتماعي- سلوک التنمر- تقدير الذات- اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد.