هدفت الدراسة الحالية الي التحقق من مدي تأثير التعلم المستند إلي الدماغ في تحسين المفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية. وتکونت العينة من ستين طالباً من مدرسة الشهيد أحمد إبراهيم الإعدادية – التابعة لإدارة المنيا التعليمية – محافظة المنيا ، وتم اختيار عينة الدراسة بشکل عشوائي ، وقسمت العينة الي مجموعتين (تجريبية  وعددها 30 طالباً واخري ضابطة وعددها 30 طالباً ايضاً). واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي (القبلي - البعدي ) ، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام برنامج التعلم المستند إلي الدماغ، بينما تم التدريس لطلاب المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد أعد الباحث اختبار للاحتفاظ بالمفردات اللغوية، وقد تم تطبيق هذه الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/2019 وأظهر تحليل البيانات باستخدام (اختبار ت) انه يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للاحتفاظ بالمفردات اللغوية لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي لاستخدام التعلم المستند إلي الدماغ في تحسين المفردات اللغوية لدي طلاب المرحلة الإعدادية.