Beta
81924

مدى اتساق معتقدات معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية وممارساتهم الصفية حول استخدام أسلوب التعلم باللعب

Article

Last updated: 04 Jan 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى اتساق معتقدات معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية وممارساتهم الصفية حول  استخدام اسلوب التعلم باللعب، کما اهتمت أيضا بمعرفة أثرالخبرة التدريسية على تلک المعتقدات، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة، والتي تمثلت في مقياس المعتقدات، وبطاقة ملاحظة لقياس الممارسة الصفية، وتکونت عينة الدراسة من (34) معلماَ تم اختيارهم عشوائياَ من بين معلمي رياضيات الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية، وقد أظهرت النتائج مايأتي: -    وجود اعتقاد قوي لدى المعلمين (عينة الدراسة ) حول استخدام أسلوب التعلم باللعب. -    ممارسة المعلمين لأسلوب التعلم باللعب داخل صفوفهم کانت بدرجة متوسطة. -    لم يُستدل على أي أثر لعامل الخبرة التدريسية على معتقدات المعلمين. -    عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياَ عند مستوى (α≤ 0.05) بين معتقدات المعلمين حول استخدام أسلوب التعلم باللعب وممارساتهم الصفية له. The Extent of Primary School Mathematic's Teachers Consisteney in Beliefs and their classroom Practices in Using the Approach learning by Play. This Study aimed at identifying the extent of consistency among the beliefs of Mathematic's teachers in the primery Stage and their Classroom Practice in using learning by play approach. The study also paid attention to identifying the effect of teaching experience on those beliefs. To achieve this objective, the researcher designed a scale for measuring teachers' beliefs and an observation card for assessing classroom practice. TheStudy sample consisted of (n=34) participants which were randomaly chosen from teachers of mathematics teaching in the frist three years of  the Primary Stage.The study results revealed the following: -The existence of a strong belief among teachers in using the"Learning by Playing Approach". -The results also indicated that teachers use this approach in moderate way in their classroom. -No effect was found for teaching experience with regard to teachers' belies. -No statically significant correlation at the (α≤0.05) level was found between Teachers' beliefs about the "Learning by Playing Approach" and their classroom practice using this approach.

DOI

10.21608/armin.2015.81924

Keywords

معتقدات معلمي رياضيات, المرحلة الابتدائية, ممارساتهم الصفية, استخدام أسلوب التعلم باللعب

Authors

First Name

إبراهيم محمد رشوان

Last Name

عشوش

MiddleName

-

Affiliation

مدرس المناهج وطرق تدريس الرياضيات کلية التربية – جامعة کفر الشيخ

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

18

Article Issue

7

Related Issue

12339

Issue Date

2015-10-01

Receive Date

2020-04-12

Publish Date

2015-10-01

Page Start

6

Page End

53

Print ISSN

2090-0562

Online ISSN

2682-4337

Link

https://armin.journals.ekb.eg/article_81924.html

Detail API

https://armin.journals.ekb.eg/service?article_code=81924

Order

1

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,209

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة تربويات الرياضيات

Publication Link

https://armin.journals.ekb.eg/

MainTitle

مدى اتساق معتقدات معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية وممارساتهم الصفية حول استخدام أسلوب التعلم باللعب

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023