هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على  فاعلية التقويم من خلال  بناء حقيبة وثائقية إلکترونية (البورتفوليو) في مقرر التربية الميدانية  في تنمية التفکير التأملي وتنظيم الذات للتعلم لدى معلمات الرياضيات قبل الخدمة ، واستخدمت هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية . وبعد تحديد معايير تقويم بناء الحقيبة الوثائقية الإلکترونية (البورتفوليو) في مقرر التربية الميدانية توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة تقييم بناء الحقيبة الوثائقية الالکترونية البعدي لبناء الحقيبة الوثائقية الإلکتروني وذلک لصالح المجموعة التجريبية. - فاعلية بناء الحقيبة الوثائقية الإلکترونية (البورتفوليو) في تنمية التفکير التأملي لدى طالبات المجموعة التجريبية.  -فاعلية بناء الحقيبة الوثائقية الإلکترونية (البورتفوليو) في تنمية تنظيم الذات للتعلُم لدى لدى طالبات المجموعة التجريبية.     وفي ضؤ نتائج الدراسة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والتي يمکن الأخذ بها في تدريب معلمات الرياضيات في المملکة العربية السعودية على استخدام الحقيبة الوثائقية اللإکترونية (البورتفوليو) کأداة تقويم في برنامج معلمة الصفوف الأولية. و استخدام الحقيبة الوثائقية الإلکترونية في تنفيذ الدروس . This study aimed to identify the evaluation's effectiveness through construction E-portfolios in the decision of Practical Training in the development of reflective thinking, and Self-Regulation of learning with the student teacher, and this study used the quasi-experimental approach with a control and experimental groups. After determining the standards construction of E-portfolios decision in the Practical Training, Study found the following results: -        There are significant differences between the averages of level students in the experimental and control groups, in the construction the post card of the E-portfolios in favor of the experimental group -        The effectiveness of construction E-portfolios in development of reflective thinking among students of the experimental group. -        The effectiveness of construction E-portfolios in development of self- regulation of learning with the students of the experimental group.      In the light of the results of the study, the researcher made ​​a number of recommendations which can be introduced in the training of mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia on the use of the E-portfolios as a tool for evaluating a teacher in the primary grades program. And the use of the E-portfolios in the implementation lessons.