Beta
81427

فاعلية التدريب على استراتيجية معرفية فى تحسين مهارات حل المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم

Article

Last updated: 25 Dec 2024

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدف البحث الحالى إلى  التدريب على استراتيجية معرفية لعلاج قصور حل المشکلات الرياضية اللفظية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم، ودراسة أثر تدريب التلاميذ على الاستراتيجية المعرفية على قدراتهم فى حل المشکلات الرياضية اللفظية. واستخدم الباحثان اختبار المسائل الرياضية اللفظية، وبرنامج تدريبى على استراتيجية حل المشکلات الرياضية اللفظية لدى ذوى صعوبات التعلم إعداد الباحثان، وتکونت عينة البحث من (56)  تلميذا وتلميذة من العاديين  (56) من ذوى صعوبات التعلم قسموا الى مجموعتين تجريبية (28) وضابطة (28) ، وبينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين التلاميذ العاديين وذوى صعوبات التعلم في اختبار حل المسائل اللفظية الرياضية لصالح العاديين. کما وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد البرنامج في حل المسائل الرياضية اللفظية لصالح التطبيق البعدى ، کما کشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق بين التطبيق البعدى والتتابعى بعد مرور شهرين.   Effectiveness  training on cognitive strategy for the improvement sills of  verbal mathematical problem solving with learning disabilities   The current  research aims to training on cognitive strategy for the treatment of deficits of   verbal mathematical problem solving with learning disabilities, and study the impact of the training of the students on the cognitive strategy on their ability to solve verbal mathematical problems. The sample consisted of (56). with learning disabilities( 28 )experimental group( 28 )control group, (56) without learning disabilities in primary school, the researchers applied verbal mathematical problems scale, and a training program to verbal math solve problems with learning disabilities. The results of the study there are significant differences between students with and without learning disabilities in verbal mathematical problem solving in favor  of the students without learning disabilities,  and there are statistically significant differences between the mean score of the pre and post program of the experimental group on verbal mathematical problem solving in favor of the post. And no statistically significant differences between the post and the following test after two months .

DOI

10.21608/armin.2018.81427

Keywords

استراتيجية معرفية, تحسين مهارات حل المسائل اللفظية, التلاميذ ذوى صعوبات التعلم

Authors

First Name

مجدى محمد

Last Name

الشحات

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ علم النفس التربوى کلية التربية - جامعة بنها

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

خالد عوض

Last Name

البلاح

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ مساعد کلية التربية - جامعة بنها

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

21

Article Issue

6

Related Issue

12254

Issue Date

2018-04-01

Receive Date

2020-04-10

Publish Date

2018-04-01

Page Start

106

Page End

141

Print ISSN

2090-0562

Online ISSN

2682-4337

Link

https://armin.journals.ekb.eg/article_81427.html

Detail API

https://armin.journals.ekb.eg/service?article_code=81427

Order

4

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,209

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة تربويات الرياضيات

Publication Link

https://armin.journals.ekb.eg/

MainTitle

فاعلية التدريب على استراتيجية معرفية فى تحسين مهارات حل المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023