التعرف على تأثير استخدام الاسلوب(  الشامل –   التدريبى – العرض التوضيحى ) على تعلم المراحل الفنية لمسابقة الوثب الطويل والتحصيل المعرفى والمقارنة بين تأثيرأساليب  التدريس( الشامل – التدريبى – العرض التوضيحى ) على تعلم المراحل الفنية للوثب الطويل والتحصيل المعرفى الخاص بالمهارة .     واشتملت عينة البحث على عدد ( 90 ) طالبة من الصف الخامس الابتدائى وقد تم اختيارهم بالطريقة العمدية وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة قوام كلاً منهم ( 30 ) طالبة ، وقد تم إجراء الضبط الإحصائى لمجموعات البحث الثلاث فى معدلات النمو والذكاء – الصفات البدنية – مستوى أداء مهارة الوثب الطويل ومستوى التحصيل المعرفى الخاص بالمهارة .         تم تطبيق أساليب التدريس  السابقة لتعلم المراحل الفنية للوثب الطويل عقب القياس القبلى وذلك للفترة من3/ 4 إلى 15 / 5 / 2022م بواقع 3 حصص أسبوعياً زمن كلاً منها ( 45 ) ق ، وقد تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً ، أظهرت نتائج البحث أن الأساليب الثلاثة قد ساهمت بطريقة إيجابية ولكن بنسب متفاوتة فى تعلم المراحل الفنية للوثب الطويل والتحصيل المعرفى، تفوق أسلوبى التدريس ( الشامل – التدريبى ) على أسلوب العرض التوضيحى فى تعلم المراحل الفنية للوثب الطويل والتحصيل المعرفى . -         تفوق الأسلوب التدريبى على الأسلوب الشامل فى تعلم المراحل الفنية للوثب الطويل والتحصيل المعرفى . -         أدى الأسلوب التقليدى المتبع فى التدريس ( العرض التوضيحى ) إلى تعلم المراحل الفنية للوثب الطويل والتحصيل المعرفى ولكن معدل التحسن محدداً إذا ما قورن بمعدل تحسن الأداء لدى طالبات المجموعتين التجربيتين .