تعد عملية تقييم منهاج التربية البدنية والرياضية ولا سيما درس التربية الرياضية من الأسس المفيدة التي يرتكز عليها أي نظام تعليمي يهدف الى الأرتقاء وتطوير مناهجه وأصبح للتقييم في المدرسة الحديثة دوراً كبيراً ، حيث أن نتائج التقييم هي التي تساعد على أكتشاف مدى تحقيق أهداف التربية البدنية والرياضية بمختلف مجالاتها المعرفية والنفس حركية والوجدانية من جهة،والحكم على مدى مناسبة أهداف التربية البدنية والرياضية للمحتوى نفسه من جهة آخرى ، وكذلك الحكم على فاعلية الخبرات التعليمية في تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة ،تهدف الدراسة إلى تقييم أداء طلاب تخصص تدريس لمهارات صياغة أهداف المجالات التعليمية بدرس التربية الرياضية بجامعة الأسكندرية من خلال معرفة نسبة ممارستهم لمهارات صياغة مجالات (الأهداف التعليمية ، المجال المعرفي ، المجال النفس- حركي ، المجال الوجداني ) استخدم المنهج المسحي كأحـــــد الدراسات الوصفيــــة التحليليــــــــة وطبق علي عينـــة مستهدفـــــــة عــــددها (110 مئة وعشرة طالباً ) استخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات حيث احتوي علي عدد أربعة مهارات أساسية ، تم عمل المعاملات العلمية لأداة القياس ، من أهم النتائج أن نسبة ممارسة الطلاب المعلمين لمهارات صياغة مجالات الأهداف التعليمية في درس التربية الرياضية ضعيفة جداً  ، بمعني هناك قصور في ممارسة كافة المهارات ، من أهم التوصيات إدراج مهارات صياغة مجالات الأهداف التعليمية في مقرر التدريب الميداني (الداخلي – الخارجي).