هدف البحث : تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلبة المعلمين في کل من (الجانب المعرفي والأدائي) .
* عينة البحث : تمثلت في عدد 41 طالبًا وطالبة بالفرقة الرابعة شعبة الفنون بکلية التربية النوعية – جامعة أسيوط بالعام الدراسي 2018 – 2019م .
أدوات البحث :
من إعداد الباحثة وتمثلت في :
أ - برنامج تدريبي مقترح متکامل (تضمن جانب معرفي – جانب أدائي) کذلک (عدد من المهارات التدريسية وأنشطة تدريبية عملية) .
ب- بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي وذلک لقياس الجانب الأدائي لمجموعة المهارات التدريسية بالبرنامج المقترح في التربية العملية .
ج- اختبار تحصيلي لقياس الفهم والاستيعاب والتحصيل للمعلومات والجانب المعرفي المتضمن بالبرنامج المقترح .
نتائج البحث :
أسفرت نتائج البحث الميدانية بعد إجراء التجربة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلبة المعلمين في کل من (الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة) بين کل من التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في الجانبين (المعرفي والأدائي لمهارات التدريس الإبداعي) . ويرجع ذلک الفرق إلى أثر البرنامج التدريبي المقترح الذي دربهم على تنفيذ مهارات التدريس الإبداعي بکفاءة عالية ، کما اتضح فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التدريس الإبداعي بشکل عام .
* Objective of the research: the development of creative teaching skills of teacher students in both (cognitive and performance aspects).
* Sample of the research: represented in 41 male and female students in the fourth year, Arts Department, Faculty of Specific Education, Assiut University, in the academic year 2018 - 2019.
Research tools:
Prepared by the researcher, and represented in:
(A) A proposed integrated training program (includes cognitive aspect and performance aspect) as well as (a number of teaching skills and practical training activities).
(B) Note card of teaching performance in order to measure the performance aspect of the set of teaching skills in the proposed program in practical education.
(C) An achievement test to measure understanding, comprehension, and achievement of information and the cognitive aspect included in the proposed program.
Research results:
The results of the field research after the experiment revealed that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the teacher students in both the achievement test and the observation card between both the pre-application and post-application in favor of the post-application in the two aspects (the cognitive and performance of creative teaching skills). This difference is due to the impact of the proposed training program that trained them in the use of creative teaching skills with high efficiency. The effectiveness of the proposed program in developing creative teaching skills, in general, has also been shown.