هدفت الدراسة إلى تحديد الأبعاد المتعددة لمهارات التفکير الناقد، کذلک تحديد أدوات التعليم الرقمية اللازمة لطلاب التربية الفنية المرتبطة بمهارات استخدام التکنولوجيا والاتصال في العملية التعليمية؛ بهدف تصميم برنامج قائم على المزاوجة بين المهارات التقنية ومهارات التفکيرالناقد کمدخل لتنمية المهارات الادراکية ذات الصلة بفعالية برامج التربية الفنية المعاصرة. استخدم االباحث المنهج الوصفي التحليلي، عند استعراض الإطار النظري لادبيات الدراسة، والمنهج شبه التجريبي عند تطبيق الأدوات البحثية الخاصة بالدراسة. تشکلت أداة البحث من إستبانة تناولت المحاور الرئيسية لمفردات المزاوجة بين المهارات التقنية ومهارات التفکير الناقد، من خلال استطلاع رأي الخبراء والمتخصصين في مجال تدريس برامج التربية الفنية حول تحديد قائمة المهارات التقنية اللازمة لطلاب التربية الفنية في إطار منظومة تنمية المهارات الادراکية بما يدعم الشق التشکيلي في العملية التعليمية.            The aim of the study is to identify the multiple dimensions of critical thinking skills, as well as to identify the digital learning tools needed for students of art education associated with the skills of using technology and communication in the educational process; to design a program based on the combination of technical skills and critical thinking skills as an input to the development of cognitive skills relevant to the effectiveness of contemporary art education programs. The researcher used the analytical descriptive approach, when reviewing the theoretical framework of the study literature, and the semi-empirical approach in applying the research tools for the study. The research tool consisted of a questionnaire that dealt with the main themes of the vocabulary of the combination of technical skills and critical thinking skills through a survey of experts and specialists in the field of teaching art education programs, to identifying the list of technical skills required for students of art education in the framework of the cognitive skills development system to support the artistic Orientation for the Education process.