هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى اشتراک طلاب المرحلة الثانوبة فى الإذاعة المدرسية التفاعلية على موقع التواصل الاجتماعى فيس بوک وعلاقته بدعم وتنمية اتجاهاتهم الإنفعالية والإجتماعية ، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة کأداة لجمع البيانات موجه لطلاب المرحلة الثانوية علي عينة قوامها ( 200 ) طالب وطالبة ، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها :
• جاء مدى الاشتراک فى الإذاعة المدرسية التفاعلية بصفة دائمة (92.500% ) في حين جاء نسبة الاشنراک أحيانا (05.00% ) في حين جاء نسبة الاشنراک نادراً (02.50% ) .
• جاءت مدة الاشتراک فى الإذاعة أقل من سنة (25 %)، في حين جاء مدة الاشتراک فى الإذاعة أکثر من سنة وأقل من ثلاث سنوات (55%)، في حين جاء مدة الاشتراک فى الإذاعة ثلاث سنوات فأکثر (20%).
• جاء في الترتيب الأول من حيث دوافع الاشتراک في الإذاعة المدرسية التفاعلية (العمل الجماعى وقيادة الفريق)، في حين جاء في الترتيب الأخير (حب الظهور والسيطرة ).
• جاء في الترتيب الأول من حيث الموضوعات المفضل الاشتراک فيها عبر الإذاعة المدرسية التفاعلية. ( اجتماعية )، في حين جاء في الترتيب الأخير ( اقتصادية ).
• أنه بالاشتراک فى الإذاعة المدرسية التفاعلية قد وصلت درجة دعم وتطوير المهارات الانفعالية إلى أعلى من ( 80 % ) فى اجمإلى (70 %) من افراد العينة .
• أنه بالاشتراک فى الإذاعة المدرسية التفاعلية قد وصلت درجة دعم وتطوير المهارات الاجتماعية إلى أعلى من ( 80 %) فى افراد العينة .