Subjects
-Abstract
هدفت الدارسة الحالية إلى تقصى أثر التفاعل بين استخدام الفصل المقلوب والأسلوب المعرفي (الاندفاع/ التروي) في تنمية الأداء المعرفي والذات الأکاديمية المدرکة لدى طالبات ) طالبة، تم 18 الدارسات العليا بجامعة الملک عبد العزيز بمدينة جدة. وبلغ قوام مجموعة الدارسة ( اختيارها بطريقة الحص ) سمت إلى مجموعتين وفق الأسلوب المعرفي( الاندفاع /التروي ٌ ق ، ر الشامل على نتائج اختبار الأشکال المألوفةـ حيث بلغ قوام المجموعة التجريبية الأولى ذات الأسلوب ً ـ بناء ) طالبات، بينما بلغ قوام المجموعة التجريبية الثانية ذات الأسلوب المعرفي 7المعرفي المندفع ( ) طالبة. وتمثلت أداتا الدارسة في اختبار تحصيل معرفي ومقياس الذات الأکاديمية 11 المتروى ( المدرکة من إعداد الباحثة. واستخدم المنهج شبة التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين. وخلصت الدارسة إلى عدة نتائج، أهمها: عدم وجود فرق دا ً ل إحصائيا في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس الذات الأکاديمية بين أفارد المجموعتين التجريبيتين ذات الأسلوب المعرفي المندفع والمتروى. و اختتمت الدارسة بعدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسف رت عنه من نتائج.
DOI
10.21608/jedu.2018.107653
Keywords
الکلمات المفتاحية: الفصل المقلوب, الأسلوب المعرفي, الأداء المعرفي, الذات الأکاديمية المدرکة
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس تقنيات التعليم. جامعة بنى سويف، کلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس وتکنولوجيا التعليم.
Email
-City
-Orcid
-Article Issue
العدد 17 (تکنولوجیا التعلیم) الجزء الثانی
Link
https://jedu.journals.ekb.eg/article_107653.html
Detail API
https://jedu.journals.ekb.eg/service?article_code=107653
Publication Title
مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
Publication Link
https://jedu.journals.ekb.eg/
MainTitle
-