وتعد مهارة التفکير ضرورة لکل فرد لتحقيق اهدافة وطموحاتة الامر الذى جعل المؤسسات التربوية تسعى جاهدة الى الاهتمام بالتفکير الابداعى (التغيرى) بقدر اهتمامها بالتفکير المنطقى (التقديرى) والتدريب علية. وتعتمد معظم طرق التدريس السائدة على الالقاء والمحاضرة والشرح والتى ترتکز معظمها على النصف الايمن للمخ الذى يتناول المنطق والقوائم والارقام والتسلسل والکلمات والتحليل وکلها مهارات تعنى بالتفکير المنطقى وهذا ما يتدرب علية الطلاب فى اغلب المؤسسات لتعليمية ، وهناک ندرة فى استخدام طرق التدريس التى تعتمد على استخدام النصف الايمن من المخ الذى يهتم بالنغمة والالوان والخيال والابعاد والمساحات وهى اغلبها مهارات التفکير الابداعى ، لذا فان اختصار المنهج على استخدام انشطة تشغيل احد نصفى المخ يؤدى الى اضعاف وتعطيل النصف الاخر. هدف البحث الى استخدام الخرائط الذهنية کاحد استراتيجيات التدريس فى تدريس مؤلفات باخ (الابتکارات ذات الصوتين ) وذلک بستخدام المنهج التجريبى للتحقق من تحقق فروض البحث وقد عرضت الباحثة اهمية الخرائط الذهنية وکيفية اعدادها فى الاطار النظرى وتناول الجانب التطبيقى تنفيذ التجربه وتطبيق استخدام الخرائط الذهنيه فى تدريس مؤلفات باخ (عينة البحث ) وقد جائت نتائج البحث محققه لاهدافة فى فاعلية استخدام الخرائط الذهنية فى تدريس مؤلفات باخ وجائت توصيات البحث تدعوا الى استخدام الخرائط الذهنية فى تدرس مؤلفات باخ وايضا استخدامها فى تدريس الة البيانو بصفة عامة .