هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى طلبة کلية التربية الأساسية وطلبة کلية التربية جامعة الکويت، وأثر بعض المتغيرات على ذلک، وتقديم مقترحات لتعزيز المواطنة الرقمية، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تضمنت (40) عبارة موزعة على خمسة أبعاد للمواطنة الرقمية (الوصول الرقمي للخدمات التعليمية ومصادرها، التجارة الرقمية، التواصل الرقمي، المسؤولية الرقمية، متطلبات الأمن والصحة الرقمية)، واقترحات مستقبلية لتعزيزها طبقت إلکترونياً على عينة تکونت من (2283) طالباً وطالبة في کلية التربية الأساسية وکلية التربية جامعة الکويت. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية ککل وجميع الأبعاد جاءت بدرجة کبيرة لدى أفراد عينة الدراسة وجاء في الترتيب الأول المسؤولية الرقمية، تليها متطلبات الأمن والصحة الرقمية، ثم التواصل الرقمي، وأخيراً التجارة الرقمية بالنسبة لطلبة کلية التربية الأساسية، أما بالنسبة لطلبة کلية التربية جامعة الکويت جاء في الترتيب الأول المسؤولية الرقمية، يليها التواصل الرقمي، ثم الوصول الرقمي للخدمات التعليمية ومصادرها، وأخيراً التجارة الرقمية. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة کلية التربية الأساسية حول المواطنة الرقمية تعزى لمتغيري النوع ومحافظة السکن، ووجود فروق بين طلبة کلية التربية جامعة الکويت تعزى لمتغير محافظة السکن، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير النوع. ويمکن تعزيز المواطنة الرقمية لدى الطلبة من خلال تدريبهم على اتقان مهارات الأمن الرقمي والتعامل مع التقنيات الرقمية.