هدفت الدراسة إلى التعرف على مساهمة برنامج نمو مهني مقترح قائم على توجه(STEM)في تنمية مهارات الأداء التدريسي لمعلمي العلوم، ومعرفة أثره في تنمية مهارات الطلاب اللازمة لتنفيذ المشروعات التطبيقية(capstone) في ضوء توجه (STEM)، واستُخدم المنهج المختلط بالتصميم متعدد المراحل، حيث تم إعداد أداتين نوعيتين، هما: بطاقة الملاحظة لمهارات الأداء التدريسي لمعلمي العلوم؛ وبطاقة مقابلة لمعلمي العلوم القائمين على إدارة المشروعات التطبيقية(capstone)، کما تم إعداد أداة کمية وهي: بطاقة ملاحظة لمهارات الطلاب، وطبقت الدراسة بالمدارس المتقدمة للتعلم الذکي(STEM)بالرياض على معلم العلوم في المرحلة الابتدائية بهدف تطوير البرنامج وفق المنهج النوعي، بالإضافة إلى معلم العلوم في المرحلة المتوسطة القائم على إدارة المشروعات بهدف الکشف عن مساهمة برنامج النمو المهني المقترح القائم على توجه(STEM)في تنمية مهارات الأداء التدريسي لدى معلمي العلوم لإدارة عمل المشروعات التطبيقية(capstone)؛ وعينة من الطلاب في الصف الأول المتوسط وعددهم(30)طالباً بهدف التعرف على أثر البرنامج في تنمية مهارات الطلاب اللازمة لتنفيذ المشروعات التطبيقية(capstone)في ضوء توجه(STEM). وأظهرت نتائج الدراسة وجود تغيّر في أداء المعلمين ومهاراتهم بعد تدربهم في برنامج النمو المهني المقترح القائم على توجهSTEM))، مما يعني مساهمة البرنامج في تنمية مهارات الأداء التدريسي لمعلمي العلوم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس لطلاب الصف الأول المتوسط في التطبيق القبلي والبعدي لتنفيذ المشروعات التطبيقية(capstone)لصالح التطبيق البعدي؛ مما بيّن حجم التأثير الکبير للبرنامج المقترح في تنمية مهارات الطلاب اللازمة لتنفيذ المشروعات التطبيقية(capstone)في ضوء توجه(STEM).