هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر کفايات توظيف تکنولوجيا التعليم الإلکتروني لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الکويت، وکذلک درجة استخدامهم لها في المواقف التدريسية. ولأجل ذلک تم إعداد أداة (استبانة) خاصة بالدراسة تکونت من (25) عبارة؛ وزعت على محورين: کفايات توظيف تکنولوجيا التعليم الإلکتروني والآخر استخدام هذه التکنولوجيا. طُبقت على عينة الدراسة حجمها (320) معلمًا ومعلمةً تم اختيارهم عشوائيّا من معلمي المدارس الثانوية العامة بالمناطق التعليمية الست بدولة الکويت. وکشفت النتائج عن أن أفراد العينة يمتلکون کفايات توظيف تکنولوجيا التعليم الإلکتروني بدرجة متوسطة، وأن استخدامهم لها يتم بدرجة متوسطة أيضا. وتبين أن هناک علاقة ارتباط طردي بين امتلاک کفايات توظيف تکنولوجيات التعليم الإلکتروني ودرجة استخدامها في الواقع التدريسي. کما کشفت النتائج عن عدم وجود فروق في تقدير مستوى امتلاک المعلمين لهذه الکفايات ودرجة استخدامهم لها تبعا لمتغير النوع، ولمتغير المؤهل العلمي، في حين تبين وجود فروق دالة إحصائيّا في ذلک تبعًا لمتغير عدد سنوات الخدمة في التدريس لصالح المعلمين ذوي عدد سنوات الخدمة الأقل من 10 سنوات.