استهدف الدراسة الحالية إجراء دراسة تقويمية لمتطلبات التنمية البشرية التي ينبغي توافرها في مقررات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية الحالية، ولتحقيق هذا الهدف تم تحليل وتقويم المقررات الحالية للدراسات الاجتماعية بالصفوف الدراسية الثلاثة بالمرحلة الإعدادية المهنية للعام الدراسي 2013/2014م (فصل دراسي أول، وفصل دراسي ثاني) في ضوء قائمة متطلبات التنمية البشرية التي تم إعدادها کإجابة للسؤال الأول في الدراسة الحالية، حيث تم التوصل إلى قائمة رئيسة لمتطلبات التنمية البشرية الواجب توافرها في مقررات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، وقد اشتملت على تسعة متطلبات أساسية، کما اشمل کل متطلب رئيس من التسعة على مجموعة من المؤشرات أو المتطلبات الفرعية، بلغ عددها  الإجمالي (109 ) عنصر أو متطلب کما في ملحق الدراسة الخاص بهذه المتطلبات. کما استخدمت الدراسة الحالية للإجابة على السؤال الثانى فيها أداة تحليل المحتوى، واتبعت المنهج الوصفي، واستخدام أسلوب تحليل المحتوى عند إجراء التحليل المطلوب لمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية لتحديد مدى توافر متطلبات التنمية البشرية في هذه المناهج، وخلال تحليل المحتوى المطلوب اتضح وجود تنوع في فقراته بالصفوف الثلاثة (الأول، والثاني، والثالث) بالمدرسة الإعدادية المهنية، حيث اقترب محتوى المناهج بدرجة متوسطة تقريباً في الصفوف الثلاثة لمتطلبات التنمية البشرية الواجب توافرها في هذا المحتوى، إذ تراوحت النسبة ما بين (22.7%  -  62.1 % ) بمتوسط (42.4%). وکانت قيمة (کا2) المحسوبة دالة وکافية لرفض الفرضية الصفرية، مما يدل على عدم تشابه بين تحليلات التکرارات الملاحظة والتکرارات المتوقعة ومن ثم يدل على عدم تناول متطلبات التنمية البشرية في مقررات الدراسات الاجتماعية بالصفوف الدراسية الثلاث بالمرحلة الإعدادية المهنية بالقدر الکافي والمناسب، الأمر الذى يتطلب إعادة النظر في هذه المقررات لتضمين المتطلبات البشرية فيها بالقدر المناسب، وقد تقدمت الباحثتان في ضوء نتائج الدراسة الحالية بتقديم تصور مقترح لتضمين متطلبات التنمية البشرية في مقررات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، کما أوصت الدراسة الحالية بتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية المهنية.