هدفت الدراسة بشکل عام إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على الوسائل المتعددة لعلاج صعوبات العمليات على الکسور الاعتيادية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقياس فاعلية البرنامج في علاج تلک الصعوبات. واعتمد الباحث على المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، حيث طُبقت الدراسة على عينة بلغت 57 تلميذًا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05   في اختبار التحصيل البعدي بين متوسطي درجات التلاميذ الذين درسوا وحدة العمليات على الکسور باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الوسائل المتعددة والتلاميذ الذين درسوا الوحدة بالطريقة المعتادة، وذلک لصالح المجموعة التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الوسائل المتعددة.، 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05≥  في الاختبار البعدي بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي التحصيل المرتفع الذين درسوا وحدة العمليات على الکسور باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الوسائل المتعددة والتلاميذ الذين درسوا الوحدة بالطريقة المعتادة، وذلک لصالح التلاميذ ذوي التحصيل المرتفع الذين درسوا الوحدة باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الوسائل المتعددة.،3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05≥  في الاختبار البعدي بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي التحصيل المنخفض الذين درسوا وحدة العمليات على الکسور باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الوسائل المتعددة والتلاميذ الذين درسوا الوحدة بالطريقة المعتادة، وذلک لصالح التلاميذ ذوي التحصيل المنخفض الذين درسوا الوحدة باستخدام البرنامج التعليمي القائم على الوسائل المتعددة.،4-کما کشفت الدراسة عن فاعلية کبيرة للبرنامج في علاج صعوبات العمليات على الکسور.، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات تتعلق بکيفية الاستفادة من الوسائل المتعددة في التدريس، ومن أبرزها إعادة النظر في الوسائل التعليمية المستخدمة في مناهج الرياضيات، وإعادة تأهيل المعلمين مهنياً خاصة فيما يتعلق بتوظيف الوسائل المتعددة في موضوعات الرياضيات، کما تم اقتراح عدد من الدراسات المستقبلية في هذا الشأن.