هدفت الدراسة الى الکشف عن مهارات التدخل الارشادي أثناء التعامل مع الازمات المدرسية لدى المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات في مدارس المنطقة الجنوبية" جازان، نجران، صبيا" في ضوء متغيرات: النوع، المحافظة، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة العملية، وتکونت العينة من: ((188 منهم (136) مرشداً طلابياً و (52) مرشدة طلابية, طبق عليهم أداة لقياس المهارات الإرشادية في مواجهة الازمات من إعداد الباحث , وجاءت النتائج کالتالي:
 1- تقديرات درجات امتلاک المرشدين الطلابيين للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات کانت عالية.
2- عدم وجود فروق دالة إحصائياً في المهارات الارشادية أثناء التعامل مع الأزمات وفق متغيرات(الجنس،المحافظة، المؤهل العلمي).
3- وجود فروق دالة إحصائياً في المهارات الارشادية أثناء التعامل مع الأزمات وفق متغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة ( اکثر من 10 سنوات ).
4- وجود فروق دالة إحصائياً في المهارات الارشادية أثنا التعامل مع الأزمات وفق متغير المرحلة العملية لصالح العاملون في المرحلة الابتدائية.