هدف البحث الحالي إلى تحليل حرکة طلاب کلية التربية جامعة بني سويف خلال المراحل الدراسية بالاعتماد علي سلاسل مارکوف الماصة لتقدير الزمن اللازم الذي يستغرقه الطالب إلى حين تخرجه، والتنبؤ بمعدلات التخرج في السنوات القادمة، کما يهدف البحث إلى الکشف عن واقع دور التعلم المدمج في تحسين الأداءالأکاديمي لطلاب کلية التربية جامعة بني سويف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ثم وضع آليات لتحسين الأداءالأکاديمي للطلاب في ضوء التوجه نحو تطبيق التعلم المدمج في الجامعات المصرية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي وأسلوب التحليل الکمي، وتم استخدام بطاقة المقابلة لعدد من أعضاء هيئة التدريس بجامعة بني سويف ممن قاموا بالتدريس بالتعلم المدمج لطلاب کلية التربية، وتمت المعالجة الإحصائية للتنبؤ على طلاب شعبة الکيمياء وشعبة اللغة الإنجليزية بالتعليم العام، وشعبة العلوم بالتعليم الأساسي، وذلک في الفترة من 2014/2015 إلى 2021/2022م. وکشفت النتائج أن التعلم المدمج له دور مؤثر في تعزيز الأداء الأکاديمي لطلاب کلية التربية جامعة بني سويف، وتدعيم قدراتهم ومهاراتهم المختلفة بتوظيف المستحدثات التکنولوجية، وتنمية الجانب المعرفي والأدائي للطلاب بشکل أفضل من التعليم التقليدي، وأن أهم المعوقات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس هي: المعوقات المادية والتقنية، ونقص الخبرة التکنولوجية عند کل من الطالب وعضو هيئة التدريس، وضعف التطبيق الصحيح من الطالب وعضو هيئة التدريس للتعلم المدمج. وتوصل التحليل الکمي لتقدير تدفقات الطلاب في کلية التربية باستخدام سلاسل مارکوف الماصة إلى أن معدل التخرج السنوي لطلاب شعب: الکيمياء واللغة الإنجليزية والعلوم هو (98,4%- 96%- 98,3%) على الترتيب من عدد المقبولين في تلک السنة، ومتوسط عدد الطلاب المتوقع حصولهم علي بکالوريوس التربية في شعب: (الکيمياء واللغة الإنجليزية والعلوم) في الأربع سنوات القادمة 2022/2023 إلى 2025/2026 هو(531 - 279 – 1274) طالب علي الترتيب.