تتحدد مشکلة البحث في ضعف مهارات الحوار الناقد وأدابه لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وأصبح هناک حاجة إلى تصميم برنامج قائم على المدخل الدرامي؛ لتنمية مهارات الحوار الناقد وأدابه. ولمواجهة تلک المشکلة قامت الباحثة بتحديد عينة البحث المکونة من مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ثم قامت بإعداد قائمة مهارات الحوار الناقد وهي محصلة لمهارات الحوار ومهارات التفکير الناقد، وإعداد قائمة أداب الحوار، ثم تم إعداد معايير تصميم البرنامج التدريبي المقترح بعد تحديد أسس تصميمه؛ ليتم تصميم البرنامج التدريبي القائم على المدخل الدرامي؛ لتنمية مهارات الحوار الناقد وأدابه، وضبطه وتقنينه. ثم تم إعداد أدوات القياس وهي: بطاقة ملاحظة مهارات الحوار الناقد، وبطاقة ملاحظة مواقف أداب الحوار. وقد تم تطبيق أدوات الدراسة والبرنامج على العينة المحددة، وتم معالجة النتائج إحصائيا، وقد أسفرت النتائج على فاعلية البرنامج التدريبي القائم على المدخل الدرامي في تنمية مهارات الحوار الناقد وأدابه .