هدف البحث الحالى إلى تحديد أثر التفاعل بين کلًا من مصدر تقديم الدعم (المعلم/الأقران)، و حجم المجموعة (صغيرة/متوسطة)، ببيئة التعلم الإلکترونى التشارکى على تنمية التحصيل المعرفى والأداء المترتبطين بمهارات استخدام البرامج الجاهزة، وتنمية الاتجاهات نحو بيئة التعلم الإلکترونى التشارکى لدى طلاب الدبلوم العام نظام السنة الواحدة (التأهيل التربوى) بکلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة عام 2018/2019م، وبلغ عددهم (96) طالب وطالبة، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات عشوائيًا عدد کل مجموعة (24)، مع مراعاة التقسيم داخل المجموعات الصغيرة، واستخدم البحث المنهج التجريبى لدراسة هذا الأثر.
    وتوصلت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ≤(0,05) مصدر تقديم دعم (المعلم)، ومجموعة التشارک (الصغيرة)، فى القياس البعدى على اختبار التحصيل المعرفى وبطاقة ملاحظة الأداء المرتبطين بمهارات استخدام البرامج الجاهزة، وأيضًا فيما يتعلق بزيادة الإتجاه نحو التعلم من خلال بيئة التعلم الإلکترونى التشارکى.