هدفت الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين التعلم النشط والفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، هذا بالإضافة إلى التحقق من الفروق في التعلم النشط والفهم القرائي تبعا لمتغير النوع (ذکور - إناث). وبلغ عدد المشارکين في الدراسة (100) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9- 12) عام. ولجمع البيانات، تم إعداد مقياسي التعلم النشط والفهم القرائي. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين التعلم النشط والفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، کما أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة احصائيا فى التعلم النشط والفهم القرائي في ضوء متغير النوع لصالح عينة الإناث.