Cette recherche vise à vérifier l'efficacité de l´utilisation de l´histoire numérique dans le développement des compétences de la lecture à haute voix en français chez les élèves  du cycle primaire dans les écoles officielles de langues et leur  motivation à l´égard de cette histoire. Le chercheur a choisi par hasard un échantillon composé de 44 élèves de la6ème année primaire au gouvernorat El-Ménouféyia  et divisé  en  deux  groupes: l´un est  témoin, l´autre est expérimental. Le chercheur a élaboré les outils de la recherche: une liste des compétences de la lecture à haute voix, un test destiné à mesurer les compétences de la lecture à haute voix, une grille d´observation  des compétences de la lecture à haute voix et l´échelle de la motivation envers l´histoire numérique. Après avoir appliqué l´histoire numérique, suivie d'un test de lecture à haute voix, de la grille d'observation des compétences de la lecture à haute voix et l´échelle de la motivation vers l´histoire numérique. Les résultats ont affirmé qu'il existe une différence significative au niveau de 0.05  entre la moyenne des notes des élèves du groupe expérimental et celle du groupe témoin au post-test de la lecture à haute voix , à la poste application de la grille d'observation des compétences de la lecture à haute voix et à la poste application de l´échelle de la motivation vers l´histoire numérique en faveur des élèves du groupe expérimental. Ce qui prouve l'effet élevé de l'emploi de l´histoire numérique à développer les compétences de la lecture à haute voix en français et la motivation chez l'échantillon de la recherche. À la lueur des résultats de la recherche, le chercheur a présenté quelques recommandations et quelques suggestions liées aux résultats précédents.