استهدف البحث الحالي تعرف فعالية البرنامج المقترح القائم على المدخل الجمالي في تنمية الشغف بتدوير المستهلکات المنزلية والمثابرة لدى طالبات کلية التربية، استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة وکان قوامها (32) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة شعبة التعليم الأساسي بکلية التربية جامعة سوهاج، وقد استخدم البحث الحالي الأدوات الآتية: مقياس الشغف بتدوير المستهلکات المنزلية، ومقياس المثابرة. وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات مجموعة البحث فى التطبيقين البعدي والقبلى لمقياس الشغف لإعادة تدوير المستهلکات المنزلية لصالح التطبيق البعدى وکذلک وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطى درجات مجموعة البحث فى التطبيقين البعدي والقبلى لمقياس المثابرة لصالح التطبيق البعدى. ووجود علاقة ارتباطيه موجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين درجات طالبات مجموعة البحث في الشغف بتدوير المستهلکات المنزلية والمثابرة في التطبيق البعدي، وقد أوصى البحث بإعادة النظر في عملية تصميم مناهج التربية الأسرية وفقًا للمدخل الجمالي في جميع مراحل التعليم، واستخدام المدخل الجمالي في تدريس التربية الأسرية لإتاحة الفرصة للمتعلم بالاستمتاع بالمعلومات التي تقدم له، مع توفير البيئة المحفزة للإبداع.
The current study aimed at investigating the effectiveness of a suggested program in home economics based on the aesthetic approach in developing passion for recycling home waste and persistence among female students at the   Sohag Faculty of Education. The study adopted the quasi-experimental one-group-only-design with pre-post assessment procedures. Thirty two female students from the basic education section at Sohag Faculty of Education participated in this study. Two assessment tools were used, including a scale of passion for recycling home waste and a persistence scale. The results of the study showed a statistically significant difference between students' mean scores in the pre-post assessment of their passion for recycling home waste, favoring post-assessment results (P≤ .01). As well, results of the study indicated that there was a statistically significant difference between female students' mean scores in the pre-post assessment of their persistence, favoring post-assessment results (P≤ .01). Based on these results, the study recommends revisiting the process of developing home economics curricula. In the same venue, the study recommends employing the aesthetic approach in teaching home economics so that student enjoyment and creativity be enhanced.