استهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الجغرافيا على تنمية بعض المفاهيم الجغرافية ، وبعض أبعاد الحس الفاکهي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ، وحاول البحث الإجابة عن أسئلته من خلال استخدام المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث ، وفي إعداد أدواته ، وفي مناقشة النتائج وتفسيرها ، واستخدام المنهج التجريبي في إجراء التجربة الميدانية للبحث ، وذلک على مجموعة قوامها (82) تلميذا تم اختيارها من مدرسة الشواشنة الإعدادية قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة ، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية  استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية المفاهيم الجغرافية ، حيث وجدت فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة (01.) لصالح المجموعة التجريبية ، کما أسفرت نتائج البحث عن فاعلية  استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية أبعاد الحس الفکاهي ، حيث وجدت فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة (01.) لصالح المجموعة التجريبية ، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي قد تکون ذات أهمية في مجال تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية .
The current study aimed to investigate the effectiveness of using Fun learning strategies in teaching social studies in developing some geographic concepts and sense of Humor of second year preparatory stage students. The descriptive method was used in this study to review the literature, design the study instruments, and discuss the study results. The experimental method was used for the experimental treatment. Sample of the study consisted of a group of 82 second year prep students selected from Shawashna prep school and divided into two groups, one experimental and one control. Results of the study showed the effectiveness of fun learning strategies in developing students' sense of humor, statistically significant differences at (0.01) level were found between the experimental and control group students, in favor of the experimental group. Also, results of the study showed the effectiveness of fun learning strategies in developing the study sample's geographic concepts, with statistically significant differences at (0.01) level, in favor of the experimental group. The researcher introduced some valuable recommendations important for teaching and learning of social studies.