Beta
215343

أثر بيئة تعلم منتشر قائمة على تکنولوجيا البث المرئي الثابت (الفودکاستنج) على بعض نواتج التعلم بمقرر تطبيقات البرمجة في التعليم لدى طالبات الدراسات العليا بکلية التربية وعلاقتها ب

Article

Last updated: 25 Dec 2024

Subjects

-

Tags

-

Abstract

استهدف البحث الحالي الکشف عن أثر بيئة تعلم منتشر قائمة على تکنولوجيا البث المرئي الثابت (الفودکاستنج) على تحسين بعض نواتج التعلم بمقرر تطبيقات البرمجة في التعليم لدى طالبات الدراسات العليا بکلية التربية، وعلاقتها بمستوى دافعية المثابرة لديهن، وقد اتبعت الباحثة المنهج التکنولوجي القائم على أسلوب النظم، وذلک بالاعتماد على استخدام أحد نماذج التصميم التعليمي المناسبة. وتکونت عينة البحث من (24) طالبة من طالبات المستوى الرابع ببرنامج ماجستير تکنولوجيا التعليم بکلية التربية، وتم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين بناء على مستوى دافعية المثابرة لديهن (مرتفع/ متوسط)، وقد درست طالبات المجموعتين التجريبيتين برنامج التعلم المنشر القائم على تکنولوجيا الفودکاستنج ذاته المصمم في سياق البحث الحالي. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية في مقرر تطبيقات البرمجة، وبطاقة تقييم المنتج لتقييم البرمجيات التعليمية المنتجة بلغة البرمجة المرئية Visual Basic، وقد تم إتباع الإجراءات العلمية لضبط تلک الأدوات للتأکد من صدقها وثباتها. وبعد الانتهاء من تطبيق تجربة البحث، تم جمع ورصد الدرجات ومعالجتها إحصائياً. وتوصل البحث للنتائج التالية: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وکذلک وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج ودرجة التمکن المفترضة لصالح التطبيق البعدي، بينما لم يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج ودرجة التمکن المفترضة، کما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى (مرتفعي المثابرة)، والمجموعة التجريبية الثانية (متوسطي المثابرة) في التطبيق البعدي لکل من اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة تقييم المنتج لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

DOI

10.21608/tesr.2017.215343

Keywords

التعلم المنتشر, تکنولوجيا البث المرئي الثابت (الفودکاستنج), نواتج التعلم, البرمجة, دافعية المثابرة

Authors

First Name

شاهيناز

Last Name

محمود احمد على

MiddleName

-

Affiliation

مدرس تکنولوجيا التعليم والمعلومات کلية البنات للآداب والعلوم والتربية – جامعة عين شمس

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

27

Article Issue

2.1

Related Issue

30255

Issue Date

2017-04-01

Receive Date

2017-03-28

Publish Date

2017-04-01

Page Start

73

Page End

147

Print ISSN

2682-3411

Online ISSN

2682-342X

Link

https://tesr.journals.ekb.eg/article_215343.html

Detail API

https://tesr.journals.ekb.eg/service?article_code=215343

Order

2

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,089

Publication Type

Journal

Publication Title

تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث

Publication Link

https://tesr.journals.ekb.eg/

MainTitle

أثر بيئة تعلم منتشر قائمة على تکنولوجيا البث المرئي الثابت (الفودکاستنج) على بعض نواتج التعلم بمقرر تطبيقات البرمجة في التعليم لدى طالبات الدراسات العليا بکلية التربية وعلاقتها بمستوى دافعية المثابرة لديهن.

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023