Beta
ManageSearchChatDiscover
70962

التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (موجز/ تفصيلي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب وبين مستويي التفکير فوق المعرفي (مرتفع/ منخفض) وأثره على تنمية مهارات تصميم الاختبارا

Article

Last updated: 04 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

-

Abstract

استهدف البحث الحالي تحديد العلاقة الناتجة عن التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (الموجز/ التفصيلي) ومستويي التفکير فوق المعرفي (المرتفع/ المنخفض) في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية لدى طالبات الدبلوم العام في التربية. تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2×2).  تکونت عينة البحث من (60) طالبة ببرنامج الدبلوم العام بکلية التربية بجامعة جدة تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعات البحث الأربعة. تم تطوير قائمة لمهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية، کما تم تطوير مقياس للتفکير فوق المعرفي، وإعداد بطاقة ملاحظة أداء الطالبات في مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية. تم الاعتماد على تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، ومربع إيتا، واختبار شيفية. أظهرت النتائج المرتبطة بمهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية أفضلية الحضور الصوتي الموجز بالمقارنة مع الحضور الصوتي التفصيلي،  وأفضلية المستوى المرتفع للتفکير فوق المعرفي بالمقارنة مع مستوى التفکير المنخفض، وأفضلية المعالجة الخاصة بالتفاعل بين الحضور الصوتي الموجز والمستوى المرتفع للتفکير فوق المعرفي بالمقارنة مع باقي المعالجات التجريبية لأخرى، وقد أوصى البحث بأهمية الاعتماد على منصات الفصول المقلوبة القائمة على الفيديو نظرًا لما تقدمه من إمکانيات کبيرة لدعم عمليات التعليم المقلوب.
This research aims to determine the relationship between the teacher audio presence and metacognition level via flipped classrooms in the development of  electronic tests design skills for  female students of the general diploma in education.  This research depends on the semi-experimental design (2x2). The research sample consists of (60) female students of the general diploma in education, faculty of education, Jeddah University who are divided randomly into four different groups. The research has designed three tools: list of electronic tests design skills, metacognition scale and observation card. Analysis of variance (one and two) (ANOVA), and Scheff'e post hoc comparison is employed to analyze data. The research comes to the conclusion that the brief audio presence is better than the detailed audio presence, and high level metacognition is better than low level. The research also concludes that the experimental treatment(brief audio presence + high level metacognition) is better than other treatments. The research has recommended the importance of relying on flipped video-based classroom platforms because of its great potential to support flipped learning processes.
 

DOI

10.21608/tesr.2019.70962

Keywords

الفصول المقلوبة, مستوى الحضور الصوتي للمعلم, مستوى التفکير فوق المعرفي, مهارات تصميم الاختبارات الإلکترونية Flipped classroom, teacher audio presence level, metacognition level, electronic tests design skills

Authors

First Name

مروة

Last Name

زکى توفيق زکى

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ تکنولوجيا التعليم المساعد کلية التربية النوعية – جامعة عين شمس

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

29

Article Issue

1

Related Issue

10805

Issue Date

2019-01-01

Receive Date

2020-02-12

Publish Date

2019-01-01

Page Start

115

Page End

186

Print ISSN

2682-3411

Online ISSN

2682-342X

Article File

TESR_Volume 29_Issue 1_Pages 115-186.pdf

PDF . 1.7MB

Link

https://tesr.journals.ekb.eg/article_70962.html

Detail API

https://tesr.journals.ekb.eg/service?article_code=70962

Order

2

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,089

Publication Type

Journal

Publication Title

تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث

Publication Link

https://tesr.journals.ekb.eg/

MainTitle

التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (موجز/ تفصيلي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب وبين مستويي التفکير فوق المعرفي (مرتفع/ منخفض) وأثره على تنمية مهارات تصميم الاختبارا

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023