استهدفت الدراسة التعرف على دور أعضاء هيئة التدريس فى تفعيل اقتصاد المعرفة لدى طالبات كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظر الطالبات, وأثر بعض المتغيرات على ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفى، وتكونت العينة من (836) طالبة طبقت عليهن استبانة مكونة من (32) عبارة موزعة على أربعة محاور. وأظهرت النتائج أن دور أعضاء هيئة التدريس فى تفعيل اقتصاد المعرفة ككل لدى الطالبات متوسط, وجاءت المحاور بالترتيب التالى: جاء فى الترتيب الأول دور أعضاء هيئة التدريس فى تفعيل نشر وتبادل المعرفة, يليه دورهم فى تفعيل امتلاك وتخزين المعرفة, ثم دورهم فى تفعيل التكنولوجيا, وأخيراً دور أعضاء هيئة التدريس فى تفعيل إنتاج المعرفة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول دور أعضاء هيئة التدريس فى تفعيل إنتاج المعرفة, ونشر وتبادل المعرفة, وامتلاك وتخزين المعرفة تعزى لمتغير التخصص, بينما لا توجد فروق حول دورهم فى تفعيل التكنولوجيا. وأظهرت النتائج وجود فروق حول جميع المحاور تعزى لمتغير السنة الدراسية, ووجود فروق حول دور أعضاء هيئة التدريس فى تفعيل إنتاج المعرفة, ونشر وتبادل المعرفة تعزى لمتغير المعدل التراكمى، بينما لا توجد فروق حول دورهم فى تفعيل امتلاك وتخزين المعرفة, وتفعيل التكنولوجيا.