تسعى الدراسة الحالية إلى وضع إطار مقترح يفسر طبيعة العلاقات بين الرقابة الإلکترونية وثقافة الجودة وأداء المعلم الجامعي من خلال نموذج العلاقات المستقلة والذي يختبر أثر کل من الرقابة الإلکترونية وثقافة الجودة کمتغيرين مستقلين محددين لأداء المعلم الجامعي کمتغير تابع، ونموذج التأثير المعدل والذي يختبر أثر الرقابة الإلکترونية بوصفها متغيراً مستقلاً، وثقافة الجودة بوصفها متغيراً معدلاً أو وسيطاً تفاعلياً على أداء المعلم الجامعي کمتغير تابع، وقد تمت الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بکليات جامعة النهضة بلغت (177) مفردة وقد بلغت نسبة الردود (82.48%) من عدد الاستمارات الموزعة . وتوصلت الدراسة إلى قبول النموذجين المقترحين في تفسير طبيعة العلاقات بين متغيرات الدراسة إلا أن نموذج التأثير المعدل يعد أفضل من نموذج العلاقات المستقلة لأنه رفع القدرة التفسيرية لعلاقة التأثير الإيجابي المباشر للرقابة الإلکترونية على أداء المعلم الجامعي من (25.9%) إلى (41.2%) أي بنسبة زيادة قدرها (15.3%)، مما يوضح أنه في ظل وجود مستوى مرتفع من ثقافة الجودة لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة موضع التطبيق يزداد تأثير الرقابة الإلکترونية على مستوى أداء المعلم الجامعي .