Subjects
-Tags
-Abstract
هدف البحث إلى الکشف عن العلاقة بين التفکير الإيجابي ومفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، هذا بالإضافة إلى التحقق من الفروق في التفکير الإيجابي ومفهوم الذات الأکاديمي تبعــــًا لمتغير النوع (ذکور - إناث). وبلغ عدد المشارکين في البحث (200) تلميذا، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9- 12) عاما منهم (100) من الذکور و (100) من الإناث، ولجمع البيانات، تم إعداد مقياسي التفکير الإيجابي ومفهوم الذات الأکاديمي، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة طردية دالة احصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين التفکير الإيجابي ومفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، کما أسفر البحث عن وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في التفکير الإيجابي ومفهوم الذات الأکاديمي في ضوء متغير النوع لصالح عينة الإناث، وأنه ينبئ مستوى التفکير الإيجابي بمستوى مفهوم الذات الأکاديمي لدي التلاميذ ذوى صعوبات التعلم . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
DOI
10.21608/rsch.2021.67536.1073
Keywords
التفکير.الإيجابي, مفهوم.الذات.الأکاديمي, العسر القرائى
Authors
Last Name
صابر السيد أبو العطا
MiddleName
-Affiliation
کلية التربية للطفولة المبکرة بجامعة مطروح
City
-Orcid
-Link
https://rsch.journals.ekb.eg/article_202228.html
Detail API
https://rsch.journals.ekb.eg/service?article_code=202228
Publication Title
بحوث و دراسات الطفولة
Publication Link
https://rsch.journals.ekb.eg/
MainTitle
التفکير الإيجابي کما يدرکه التلاميذ ذوي العسر القرائى وعلاقته بمفهوم الذات الأکاديمي