الملخص: سعت الدراسة لتقصّي فاعلية تدريس الرياضيات في بيئة تعلم بنائية قائمة على التکنولوجيا في تنمية الممارسات البيداغوجية لدى الطلبة المعلمين، ومعتقداتهم نحو الرياضيات في الأردن. ولتحقيق ذلک، تم إعداد أدوات الدراسة ومن ثُّم التأکد من صدقها وثباتها. واشتملت هذه الأدوات على بيئة تعلم بنائية قائمة على التکنولوجيا، وبطاقة ملاحظة الممارسات البيداغوجية، واستبانة لقياس معتقدات الطلبة المعلمين نحو الرياضيات. وشارک في الدراسة (33) طالب معلم، تمّ تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية تکونت من (17) طالب معلم درست في بيئة تعلم بنائية قائمة على التکنولوجيا، والثانية ضابطة تکونت من (16) طالب معلم درست بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت النتائج عن وجود فروق جوهرية في أداء الطلبة المعلمين على کل من الممارسات البيداغوجية لدى الطلبة المعلمين ومعتقداتهم نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة باعتماد بيئة التعلم البنائية القائمة على التکنولوجيا في تعليم وتعلم الرياضيات للطلبة المعلمين