مستخلص البحث : هدف البحث الحالي إلى إكساب طلاب كلية التربية مهارات التحول الرقمي في التعليم وكذلك خفض مستوى قلق المستقبل المهني لديهم من خلال منصة تعليمية الكترونية مقترحة ، مع مراعاة الاختلاف بينهم في نمط الأسلوب الإبداعي (التجديدي /التكيفي) ومستوى المرونة المعرفية (مرتفع / منخفض) في العام الجامعي 2022/2021، تكونت عينة البحث من (120) طالباً وطالبةً من الفرقة (الثالثة) مقسمين إلى أربعة مجموعات تجريبية متساوية في العدد ، المجموعة الأولى (النمط التجديدي - المرونة المعرفية المرتفعة) والمجموعة الثانية (النمط التجديدي- المرونة المعرفية المنخفضة) والمجموعة الثالثة (النمط التكيفي - المرونة المعرفية المرتفعة) والمجموعة الرابعة (النمط التكيفي - المرونة المعرفية المنخفضة) ، تم استخدام منصة Google Classroom نظراً لسهولة استخدامها وتوفر متطلباتها لدى جميع المتعلمين ، تمثلت أداتي القياس في بطاقة تقييم مهارات التحول الرقمي في التعليم ومقياس قلق المستقبل المهني ، تمثلت أداتي التصنيف في مقياس الأسلوب الابداعي ومقياس المرونة المعرفية ، أظهرت النتائج : فاعلية المنصات الالكترونية ؛ عدم وجود فروق بين ذوي النمط التجديدي وذوي النمط التكيفي ؛ تفوق ذوي المرونة المعرفية المرتفعة على ذوي المرونة المعرفية المنخفضة ؛ عدم وجود تأثير متبادل بين نمط الأسلوب الإبداعي ومستوى المرونة المعرفية) وذلك في كلٍ من اكتساب مهارات التحول الرقمي في التعليم وفي خفض مستوى قلق المستقبل المهني.