هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت على تنمية التحصيل والرضا التعليمي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٣٨) طالبًا من طلاب الصف السادس الابتدائي، في مدرسة علي بن الفضيل بجنوب مدينة الرياض، وقُسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددهم (١٩) طالبًا، ومجموعة ضابطة وعددهم (١٩) طالبًا، واستخدمت الدراسة الاختبار التحصيلي، ومقياس الرضا التعليمي، كأدوات للدراسة.

وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرضا التعليمي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد أن استخدام الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت تساعد على تنمية التحصيل والرضا التعليمي في مقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. وأوصت الدراسة بالاهتمام بالبيئة المدرسية؛ بحيث تتواكب مع التطور التقني في مجال التعليم باستخدام التقنية، وتبنّي البرامج التدريبية التي تسهم في تطوير خبرات المعلمين نحو استخدام التقنية الحديثة في التعليم، وتوظيفها بطرق أمثل، والعمل على تطوير المقررات التعليمية بما يتناسب مع متطلبات الوقت الحالي والذي يتزايد فيه الاعتماد على التقنية، واستخدام الأنشطة الإلكترونية عبر برنامج كاهوت في التعليم، وتحفيز الطلاب نحو استخدام التقنية الحديثة في التعليم، وتنمية التعلم الذاتي لديهم باستخدام التقنية.