استهدف البحث تنمية مهارات واتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو بناء وتدريس المقررات الإلکترونية بجامعة القصيم، من خلال تطوير استراتيجيات تدريب إلکتروني وفق نموذج مقترح قائم على الفصول الإفتراضية. وتکونت عينة البحث من (45) متدرب من الأساتذة المشارکين في مشروع تطوير المقررات في جامعة القصيم، وتم توزيع المتدربين في ثلاثة مجموعات تجريبية. وکانت أدوات البحث: استطلاع رأي، واختباراً تحصيلياً يهدف إلى قياس الجانب المعرفي للمهارات المستهدفة، وبطاقة ملاحظة أداء مهاري تهدف إلى قياس الجانب الأدائي، ومقياس اتجاه للتعرف إلى اتجاهات الاساتذة نحو بناء وتدريس المقررات الإلکترونية بجامعة القصيم. وأظهرت النتائج أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية فيما يتعلق بالاختبار التحصيلي، والأداء المهاري، والاتجاه نحو بناء وتدريس المقررات الإلکترونية، لصالح التدريب باستخدام الفصول الإفتراضية المعکوسة. کما کشفت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية فيما يتعلق بالاختبار التحصيلي، والأداء المهاري، والاتجاه نحو بناء وتدريس المقررات الإلکترونية، لصالح التدريب الذاتي بالفيديو. کما أن النتائج تميل إلى التدريب باستخدام الفصول الإفتراضية عند مقارنتها بالتدريب الذاتي بالفيديو. ويوصي الباحث بتوظيف الفصول الإفتراضية في تدريب أعضاء هيئة التدريس. واستخدام مقاطع الفيديو التدريبية، وإرسالها للمتدربين قبل التدريب باستخدام الفصول الإفتراضية، لما له من أثر في تنمية قدرات المتدربين قبل التدريب. وتعميم ما نتائج البحث على الطلاب، واستخدام الفصول الإفتراضية، عند تعليمهم، ودمج الفصول الإفتراضية بالمقررات في بيئة محتوى التعلم الإلکتروني. والتدرج في استخدام مقاطع الفيديو بحيث تکون الأولوية لاستخدام الفيديو التفاعلي، وفي حالة بطئ النظام أو منصة التعلم الإلکتروني، يمکن استخدام الفيديو المسجل.