کان الغرض من إجراء هذا البحث التوصل الى المعايير القياسية لتصميم أنظمة التعلم الذکية و التعرف على مدى تأثيرها على إتقان مهارات البرمجة وحل المشکلات لدى طلاب شعبة معلم الحاسب بکلية التربية النوعية جامعة المنصورة المهارات . وتضمنت أدوات البحث : استبيان لتحديد المعايير القياسية التربوية والفنية لتصميم أنظمة التعلم الذکية ، بالإضافة الى قائمة لمهارات البرمجة وحل المشکلات . وتوصلت نتائج البحث الى عدة معايير قياسية لتصميم أنظمة التعلم الذکية ، بلغت ثلاث وثلاثين معياراً ؛ منها خمسة عشر معياراً للجوانب التربوية ، وثماني عشر معياراً للجوانب الفنية ، وتم اختيار المعايير التي حصلت على نسبة اتفاق بلغت 75% فأکثر من وجهة نظر ورأى عدد ( 12) خبير ومحکم ، وتعتبر تلک المعايير شروط أساسية للحکم على النظام الإلکتروني على أنه ينتمى الى فئة أنظمة التعلم الذکية .
کما توصلت نتائج البحث أيضاً الى فعالية نظام التعلم الذکي المقترح الذى صمم على أساس المعايير القياسية التي تم التوصل آليها في تحسين مهارات البرمجة وحل المشکلات لدى أفراد العينة ، عند مقارنة الأداء قبلياً وبعدياً ، کذلک تفوق أفرد المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نفس المتغيرات ( البرمجة وحل المشکلات ) لدى طلاب نفس العينة ، کما توصل البحث لعدة توصيات أهمها : اعتماد المعايير القياسية التي تم التوصل إليها کمعايير أساسية لأى نظام تعلم إلکتروني ذکى