هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام إستراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. وطبق البحث على عينة مکونة من (15) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة من (5-6) سنوات، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية وذلک بروضة مدرسة المحاسنة بإدارة دکرنس بمحافظة الدقهلية للعام الدراسي 2021/ 2022م. واتبع البحث المنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة معتمدة في ذلک على القياس القبلي والبعدي، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: القدرة العقلية العامة (أوتيس ـــ لينون) من (5 : 7) سنوات (إعداد محمد مصطفى کامل، 2009)، مقياس مهارات الفهم القرائي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد داليا سطوحي، 2022)، برنامج تدريبي قائم على إستراتيجية التصور الذهني (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (مجموعة البحث التجريبية) على مقياس مهارات الفهم القرائي (قبلي / بعدي) تطبيق البرنامج القائم على إستراتيجية التصور الذهني لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (مجموعة البحث التجريبية) على مقياس مهارات الفهم القرائي (البعدي/ التتبعي ) تطبيق البرنامج القائم على إستراتيجية التصور الذهني .