استهدف البحث التحقق من فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلکترونية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات القراءة، واتبع  البحث المنهج شبة التجريبي ذي التصميم التجريبي القائم على المجموعة الواحدة ( قياس قبلي وبعدي)، وتم التطبيق على عينة من أطفال ما قبل المدرسة من سن (5-6) سنوات عددهم (12) طفلاً وطفلةً عدد الذکور (7) وعدد الإناث (5)، واستخدم البحث مجموعة من الأدوات: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن، مقياس مهارات الفهم القرائي (إعداد/ الباحثة)، وبرنامج الخرائط الإلکترونية (إعداد/ الباحثة)، وقد أظهرت النتائج فاعلية الخرائط الإلکترونية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات القراءة، وأوصى  البحث الحالى بأهمية إستخدام الخرائط الإلکترونية في تنمية مهارات الفهم القرائي لأطفال ما قبل المدرسة؛ لما لها من أهمية عظيمة فمهارة الفهم القرائي تعد همزة الوصل بين عملين المنطق والنقد والتنبؤ بنتائجها وکذلک لأن صعوبة التحصيل في المواد الدراسية المختلفة مرتبطة بالضعف في الفهم القرائي.