هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي في الوعي الفونولوجي لتحسين بعض المهارات القرائية في اللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ، وطبق البرنامج على الأطفال (عينة البحث) بروضة سان جورج المتکاملة للغات بمحافظة بورسعيد للعام 2020 / 2021 وتکونت عينة البحث من 25 طفلاً وطفلةً، وتم التعامل معهم کمجموعة تجريبية واحدة ، واستخدام المنهج التجريبي لمعالجة النتائج إحصائيًا في التطبيقين القبلي والبعدي، والبعدي والتتبعي، و کانت الأدوات المستخدمة في البحث هي : اختبار القدرة العقلية العامة (أوتيس ـــ لينون) من (5 - 6) سنوات (إعداد: مصطفى محمد کامل، 2009)، مقياس مهارات الاستعداد للقراءة باللغة الإنجليزية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/الباحثة)، البرنامج التدريبي المقترح وتکوَّن من 29 جلسةً بمعدل 4 جلسات تدريبية أسبوعيًا. وتوصلت نتائج البحث إلى أنه : توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات الاستعداد للقراءة باللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم لصالح القياس البعدي حيث کانت قيمة (ت) الکلية = 37.31 ، کذلک لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات الاستعداد للقراءة باللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم حيث کانت قيمة (ت) الکلية = 0.6913 ، وکذلک لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية  الذکور وأطفال المجموعة التجريبية الإناث في القياس البعدي لمقياس مهارات الاستعداد للقراءة باللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم حيث أن قيمة z=0.5824، مع إثبات فعالية جلسات البرنامج التدريبية المقترحة في تحقيق الهدف من البحث.