هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى إمکانية تنمية بعض مهارات التفکير البصري لدى طفل الروضة باستخدام إستراتيجية (فکر-زاوج- شارک)، وذلک من خلال تصميم بعض الأنشطة التربوية التي تقوم على إستراتيجية (فکر-زاوج – شارک) کأحد إستراتيجيات تعليم وتعلم الطفل في تنمية بعض مهارات التفکير البصري لطفل الروضة ، واشتملت عينة البحث على (60) طفلاً وطفلةً من أطفال الروضة بالمستوى الثاني تتراوح أعمارهم ما بين (5-6) سنوات بروضة مدرسة (حمزة بن عبد المطلب) التابعة لمدينة بنها – محافظة القليوبية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ومتکافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وکانت الأدوات عبارة عن اختبار رسم الرجل تقنين فاطمة حنفي (1986) ، وتقنين نهاد مرزوق (2011)، قائمة بمهارات التفکير البصري لطفل الروضة (إعداد الباحثة) ،مقياس مهارات التفکير البصري المصور للأطفال (إعداد الباحثة)، برنامج  قائم على استخدام إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک) في تنمية بعض مهارات التفکير البصري لدى طفل الروضة (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج البحث إلى فعالية البرنامج القائم على إستراتيجية (فکر- زاوج- شارک) في تنمية بعض مهارات التفکير البصري لطفل الروضة، کما أکد على ضرورة توجيه أنظار التربويين ومخططي برامج رياض الأطفال وواضعي مناهج وطرائق تعليم الطفل على استخدام إستراتيجية (فکر- زاوج – شارک) لطفل الروضة.